面說著聽說身前那七扇門對(duì)應(yīng)的是不同的地方，里面的萬物皆是創(chuàng)造而來，但也能對(duì)人造成傷害，所有的物理攻擊都是真實(shí)的。
同一扇門，一前一后進(jìn)去兩個(gè)人，只要中間相隔三秒，那所到之處就是不同的，面對(duì)的危險(xiǎn)也是不同。
“俞肆？”
俞肆忽然抬起頭，應(yīng)了老師一句。
老師笑容和藹，提醒他：“怎么還走神了，上來領(lǐng)琉璃珠”俞肆反應(yīng)過來，上去領(lǐng)了琉璃珠，開始選進(jìn)哪扇門。
“遇到解決不了的危險(xiǎn)，一定要及時(shí)捏碎，千萬不要出事，啊”老師提醒他。
“嗯”最終，俞肆選擇了最后一扇門。
幻境危機(jī)。
對(duì)于他來說這是最簡(jiǎn)單的，假象和現(xiàn)實(shí)他最分得清。
穿過這扇門，俞肆己經(jīng)做好了去一個(gè)荒郊野外的準(zhǔn)備，而睜開眼時(shí)，卻讓他震驚了好一會(huì)。
俞肆站在班級(jí)講臺(tái)上，手里不知道什么時(shí)候拿了一截粉筆，正默默聽臺(tái)上老師的訓(xùn)斥。
“這么簡(jiǎn)單的函數(shù)題你都不會(huì)，你以后還能干什么？
準(zhǔn)備在家啃老嗎？”
俞肆對(duì)這位老師有印象，是他的班主任，脾氣很大，總喜歡刁難成績(jī)差的學(xué)生，俞肆就是其中之一。
只不過，是上輩子的班主任了。
沒想到，這幻境竟能把他這個(gè)的記憶做出來，真有點(diǎn)牛逼了。
可幻境就是幻境，既然制作了，那肯定有他要去消滅的東西，摧毀幻境。
俞肆下課就去學(xué)校的各個(gè)地方逛，食堂，宿舍，操場(chǎng)，就連廁所也不放過，但仍然沒有找到制造幻境的東西。
他因此逃了好幾節(jié)課，這雖然是幻境，但事情也會(huì)因他而改變，不會(huì)按照原本的劇情走，今天他逃課，就被抓個(gè)正著，主任把他領(lǐng)到辦公室喝茶去了。
如果按照他上輩子所發(fā)生過的，今天本該是他被叫家長(zhǎng)，然后簽保證書，保證自己再也不打架的事。
而現(xiàn)在，主任