下午的課程終于到了，關于農村實際情況的。講座人是調研室的老師，對本縣農村情況較為熟悉，對各個鎮、各個村都如數家珍，講起來好像自己在每個村都待過一樣。給年輕人的講座，以鼓勵和創造美好景象為主，調研室的老師多講農村的偉大和美好，農村充滿未來的希望。
看著臺上口若懸河的講師，月章感覺和自己接觸的農村有些不一樣。農村的實際情況是怎樣的，月章說不全面，但了解一些。不說遠離城區的地方，直說自己住的附近，路面硬化只做到了出城一小段，進了村全是土路，下起雨都走不動。在城市周邊都是這種情況，更不必說偏遠一些的地方了。臺上講師顯然直說好的方面，差的地方一點沒說，有誤導學員的嫌疑。
盡管月章心里很懷疑講師的說法，可仍有些學員臉上流露出躍躍欲試的神情，他們真的覺得農村是自己大展拳腳的地方。這些人肯定都是城里的娃，沒接受過農村惡劣環境的毒打，心里想的太美好。月章把這些人直接定義為了理想主義者。
到了提問環節，許多人拒收想問問農村的具體情況。
“老師，你剛才講了農村的發展，有沒有具體的工業數據？”
“農村嘛，現在還是以農業為主，種植業比較好，特別使我們所處的地區，雨水充足，只要種上就有收獲。所以，農業養殖還是重點。工業在農村沒太興起，需要你們去建設啊。”
“老師，聽了你的介紹，感覺農村沒我想的惡劣，我們去農村干點什么好啊？”
“講課的時候呢，我著重講了農村的地理環境，這是非常好的，你們可以考慮怎么增產或者養殖經濟作物，家禽養殖也是很好的。給大家透露點信息，市里已經在考慮農產品一攬子計劃，叫‘菜籃子工程’，你們可以多關注，借個個東風。”
“我聽說，農村里基礎設施很差，有沒有什么辦法解決？”
“基礎設施的問題確實不如城市好，你不用擔心，你們去了，好好干，經濟上去了，有錢了就能慢慢修。好環境都是人創造的，你們就是希望啊。”
“農村的人情怎么樣啊？”
“這點你們要多注意，想要干好活一定要聯系群眾，沒有群眾支持，很難有干好事情。特別是村里的書記，都是每個村說一不二人物，和村里書記打好交道，才能做好工作。也提醒沒下過農村的同志，千萬別擺清高的架子，到農村去，就要接地氣。切記啊。”
提問的人許多，真正知道、了解農村的人不多。有的人看不起農村，認為農村是臟亂差；有的人對農村充滿幻想，田園牧歌的生活是自己追求；有的人對將要去的地方非常麻木，生活過、見識過、存在過，心里有深深的無奈。
月章自己從農村走出來，根本不想回到農村去，不是不愛自己的家鄉，只是自己想去改變的時候，種種阻力讓人心灰意冷。也許，在新的地方自己可以試試，還能不能改變什么。